製作插圖

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還記得老師曾經指定你閱讀一整大章的課本內容嗎？你翻著那段指定的課文，心裡懇求著……沒錯，要有圖！看插圖總是比讀文字有趣多了。事實上，當我們在閱讀技術內容時，大多數的大人其實就像小孩一樣——依然期待圖片，而不是一大堆文字。

Three children read a book while pointing at the pictures.

圖 1. 好的圖像能以文字無法達到的方式吸引讀者。 來源：Nirmal Dulal CC BY-SA 4.0

根據 Sung 和 Mayer（2012 年）的研究，不論圖像品質好壞，只要有圖，讀者對文件的好感就會提升；但只有具有教學功能的圖像，才真正有助於學習。本單元將提供幾種方法，幫助你製作出真正「勝過千言萬語」的圖表。

先寫圖說

在製作插圖之前，先寫出圖說，往往會很有幫助。接著再依照圖說的內容，設計最能呈現其意義的圖像。這樣的流程可以幫助你確認插圖是否符合原本的目的。

一個好的圖說應該具備以下幾個特點：

簡潔扼要：通常只需要幾個字就夠了。
說明重點：讀者看完這張圖後，應該記住什麼？
引導讀者聚焦：尤其當照片或圖表包含大量細節時，圖說可以幫助讀者掌握重點。

注意： 依照慣例，圖說通常放在圖表的下方。

練習

目標讀者：正在修習「資料結構導論」課程的資工系大學生。

請看以下三張圖，每一張都使用了相同的圖說。

Multicolored chain

圖說 A. 單向鏈結串列的節點會儲存資料內容，以及指向下一個節點的參考。

Four boxes connected by three arrows

圖說 B. 單向鏈結串列的節點會儲存資料內容，以及指向下一個節點的參考。

Four boxes (each with content and a pointer) connected by three arrows.

圖說 C. 單向鏈結串列的節點會儲存資料內容，以及指向下一個節點的參考。

上述三張圖中，哪一張最能清楚表現其圖說？

點我看答案

圖 A 很差。鏈條看起來漂亮，但沒有提供任何資訊。而且這條鏈還錯誤地暗示單向鏈結串列同時指向前後節點。
圖 B 還可以。插圖幫助學生理解第一個節點指向第二個，第二個節點指向第三個，依此類推。但雖然圖說提到節點包含內容和指標，這張圖只顯示了指標，卻沒有呈現內容。
圖 C 是最佳且最具教學意義的選擇。插圖清楚區分每個節點的內容部分與指標部分。

限制單張圖中的資訊量

很少有智力活動能像欣賞一幅優秀畫作那樣令人滿足，隨著時間推移，逐步發掘出層層的洞見與意涵。人會花大錢專程到世界各地的美術館去做這件事。

Portrait of Pere Tanguy By Vincent van Gogh - Musée Rodin

圖 2. 你會很樂意細細品味這幅梵谷的畫作。
來源：Portrait of Pere Tanguy By Vincent van Gogh - Musée Rodin Public domain

相較之下，像以下這種高度複雜的技術插圖，往往會讓大多數讀者感到卻步：

A schematic, filled with lines and small print

圖 3. 複雜的方塊圖會讓讀者感到負擔過重。

就像你會避免使用過長的句子一樣，也要盡量避免視覺上的冗長複雜。一般原則是：不要在單一圖表中放入超過一段文字量的資訊。（或者採用此規則：避免使用需要超過五個重點項目才能解釋清楚的插圖。）我聽到你心裡想說：「但真實世界的技術系統通常比圖 3 更複雜得多。」你說得沒錯，不過你也不會期望用一段文字就能解釋清楚現實中複雜的系統。

將視覺雜亂化繁為簡、變得有條理且有幫助的秘訣，是把複雜系統拆解成子系統，就像下面這張圖所示：

圖 4. 一個複雜系統被拆解成三個子系統。

在展示「整體架構」之後，請分別提供各個子系統的獨立插圖。

圖 5. 複雜系統中某個子系統的詳細展開圖。

另一種做法是，先從簡單的「整體架構」（big picture）開始，然後在後續的每張插圖中逐步展開細節。

聚焦讀者注意力

當面對像以下這種複雜的截圖時，讀者往往難以判斷哪些部分是重點：

圖 6. 讀者不知道該聚焦在哪裡。

加入視覺提示，例如下面圖中的紅色橢圓，有助於引導讀者聚焦截圖中的重點區域：

圖 7. 讀者會聚焦在打破既有模式的形狀上。

標註（Callouts） 是另一種引導讀者注意力的好方法。對於照片或線條圖來說，註解能幫助我們的視線精準落在重點位置。標註通常比冗長的文字說明更有效，因為它們直接聚焦在圖中最重要的部分。這樣你在解說時，就能直接針對圖表的相關區域說明，而不用花時間描述你在講的是圖的哪一部分。

如以下範例圖，標註與箭頭能迅速引導讀者理解該部分的用途。

圖 8. 標註能引導讀者的視線。
來源：NASA / JPL-Caltech / University of Arizona [Public domain]

繪圖就是重繪

就像寫作一樣，插圖的第一版很少能一次到位。你需要不斷修改，讓圖像內容更清楚。在修訂插圖時，可以問自己以下幾個問題：

我可以怎麼簡化這張圖？
這張圖是否應該拆成兩張或更多簡單的圖？
圖中的文字好閱讀嗎？文字與背景的對比是否足夠清楚？
這張圖的重點是什麼？

舉例來說，可以參考倫敦地鐵圖的演進過程。1931 年以前的地鐵圖是按照實際比例繪製的，包含地面道路，地鐵線也隨著軌道彎曲而彎曲。

圖 9. 1908 年按比例繪製的倫敦地鐵圖，包含地面道路。 來源：[Public domain]

1931 年，Harry Beck 開創了一種全新的大眾運輸地圖風格。他的設計大幅簡化了舊有地圖，移除了地面標示與比例尺，轉而專注於地圖使用者真正關心的事情：如何從 A 站到 B 站。即使 1931 年的地圖已經獲得成功，Beck 仍在接下來多年持續修改圖表，使其更加簡潔明瞭。看看現在的地鐵圖，儘管新增了許多路線與車站，整體設計仍大致延續 Beck 的風格。